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星空下的“守望者”

分類:正能量加油站  2019-09-06 11:08:23  來源: 阿拉善日報   熱度:
自1975年步入教師隊伍,王桂英與三尺講臺的緣分延續近半個世紀。

  ——慶祝全國第35個教師節


  50后王桂英:筑好學生心中的“路”


  自1975年步入教師隊伍,王桂英與三尺講臺的緣分延續近半個世紀。

  1987年,放棄了教育質量和水平相對較高的吉林省,年輕的王桂英為了家庭輾轉來到幾千公里外的阿拉善,成為阿左旗六小的一名語文老師。初到阿拉善,除了氣候的差異外,東西部的教學水平以及文化差異也讓她頭疼了好久。可身為一名教師,王桂英知道,即使再苦再難她也要對每一位孩子負責。

  課堂上,有的學生接受知識慢,王桂英就在課余時間一遍一遍講解,讓孩子們能充分理解知識點;寫作文時,學生們遇到不會寫的生活細節、勞動細節,她就帶著學生們一起在校園動手勞動,讓大家感受什么是“熱火朝天”;遇到不愛學習的學生,她利用下班時間騎著自行車家訪,了解學生們的狀況后“對癥下藥”。

  “你這么活潑,那就讓你當體育委員”“你來當小組長,監督大家及時交作業”,在維護孩子自尊心的同時,王桂英用自己的方法讓學生積極地投入學習。

  一次次的鼓勵讓這位說著一口東北話的王老師逐漸走進了孩子們的心。功夫不負有心人,那年阿左旗期末考試統考,王桂英所帶的班級名次大幅提高,語文分數位列全旗第一。寒假一到,王桂英立刻跑到郵局,給家中掛了一封電報,除了報平安外,她對家人說:“來阿拉善,不后悔。”

  時間,就這樣不經意間走過了三十多年,王桂英帶出了一屆又一屆的學生,從土坯房到磚瓦房再到幾層高的教學樓,阿拉善教育條件逐年變化,但王桂英依舊默默耕耘,為學生打好基礎,把自己寶貴的時間無私地用在工作上。癡迷于教育的她視學生如兒女,連乖巧的女兒都因此吃醋,她問:“媽媽,你到底喜歡的是我還是你的學生?”王桂英摸摸女兒的頭笑著說:“等你長大當了老師,你就會明白啦。”

  2013年,王桂英正式退休。得知老師離開了熱愛的三尺講臺,學生們哭成了淚人兒,曾經的學生也回到母校看望王桂英。看著學生們有了更好的發展,王桂英眼含熱淚笑著說:“是你們讓我體會到了做教師、做班主任的幸福與快樂,做老師幾十載,自己始終未忘初心,自己是一名幸福的人民教師。”

  如今的王桂英享受著安靜祥和的退休生活,但不少人遇到她依舊會稱呼“王老師”,而她時常與家人在講述三尺講臺的幸福故事......

 

 (楊慧)

  60后張衛國:守好三尺講臺的精彩


  再過幾個月,張衛國入教師這一行就滿30年了,他做過任課教師也做過班主任,迷茫過也感動過,但他依然堅守著那三尺講臺。

  “兒時,我看著老師在學生的作業本上批改作業很威風,就想著長大后也要當個老師。”張衛國說,1990年,他從寧夏大學政治系畢業,以優異的試講成績進入阿右旗第一中學任教,擔任政治課老師。

  初入職,張衛國年僅22歲,與那些上高中的孩子相差不了幾歲,但他卻擔任起班主任的重任。同事們擔心“這么年輕的老師,能否擔起重任”,沒想到,他隨和、寬容的性格以及輕松且不失嚴厲得教學風格很快受到學生們的歡迎,他的班級管理也備受同事好評。

  “很多年輕教師不愿意當班主任,一來肩上的責任重,二來身心俱累。班主任和任課老師的區別就相當于孩子和父母及親戚的關系,‘父母’要管得多,‘親戚’上好課就行。只有當一回班主任才能真正走進學生的成長和情感,去了解他們、關心他們。”張衛國說,學校的政治老師并不多,他作為其中一名,每周要承擔20節政治課,同時,他還要看早自習、跟早操、講課、管晚自習……

  “身邊的朋友要么經商成功,要么仕途成功,有時候我會想,是不是選錯了行業?”像很多人一樣,張衛國曾在而立之年一度懷疑自己的選擇,但很快他就被學生渴望求知的眼神和傾心相待的師生情替代。張衛國因此篤定了信念,他要像“擺渡人”一般,渡這些孩子成長為更優秀、更有能力的人,他希望學生可以完成自己的人生目標、發揮所長為社會做出貢獻。“我甘愿做一個為別人的精彩助威、鼓掌的人,這也是成全的自己的另一種途徑。”張衛國說。

  2007年,張衛國調到阿盟一中任教,而他再一次擔任了一名班主任。這幾十年里,他已經數不清帶過多少屆學生,但他和學生的相處模式都成為“亦師亦友”。他說:“在我眼中學習成績不是界定學生好壞的標準,品質和人格才是學生成長的根本所在,教書育人應先育人再教書,每個人的興趣愛好和發展軌跡大相徑庭,作為老師要尊重學生的選擇和想法、理解他們的行為并給予正面引導。”

  如今,年過51歲的張衛國常常覺得力不從心,本來他想著在退休之前只任代課老師,可當高三復習的集結號吹響時,張衛國又“臨危授命”接下了高三(2)班班主任一職。為了更便于照顧、服務學生,他住進學校教職工宿舍,將辦公室搬到了所帶班級同一樓層,從早上六點半早自習開始到晚上九點五十晚自習結束,張衛國在宿舍、辦公室和教室三點一線間不斷往返,唯一可以休息的周末也被他利用起來跟學生一起上自習、做課外活動。

  “現在,我的任務就是服務好這些孩子,盡可能幫助他們考上理想的大學。”張衛國說。


  (娜美拉)

  90后裴青:孩子眼里的“孩子王”


  扎著丸子頭,說話時聲音輕柔、語氣溫和,一看到小朋友便笑著打招呼,她就是裴青。

  9月4日,記者來到阿左旗第三幼兒園見到裴青時,她正在操場上帶著孩子們玩游戲,臉上洋溢著笑容。“小孩表達感情的方式很直接,他喜歡你就會抱著你的大腿,對你撒嬌,也會主動親親你。”真的很高興能成為孩子們的大朋友,裴青笑著說。

  出生于1993年的裴青,大學選擇了學前教育專業,畢業后便如愿成為一名幼兒教師。“我現在還記得自己第一次上課的場景,既興奮又慌張,興奮的是站在了自己一直想站的舞臺,慌張的是要面對30多個小朋友。第一次給孩子們上課,我想把自己備好的課全部都傳授給孩子,但等真正上課的時候才發現,教小朋友真的沒有想象的容易,特別是碰到一些特別好問的孩子,感覺手忙腳亂的........”裴青說。如今,相比第一次講課,現在的她已經熟練掌握如何教小朋友知識。

  “每一個孩子都有自己獨特的地方,跟不同性格的孩子相處,溝通十分重要。”裴青說,幼兒園老師是孩子走出家門后的第一任教師。一個專業的幼兒教師,不只是會帶著孩子唱歌、跳舞、做游戲,更重要的是能夠從孩子的言行舉止中讀懂孩子的需要、興趣、想法,從而培養孩子良好的習慣,并且能夠利用周圍環境的事物與現象鼓勵孩子去探索、想象和創造。“身邊的好多人對幼兒教師有誤解,他們認為幼兒教師上班就是在陪孩子玩,其實不然,孩子的性格、學習能力、自我服務意識大都是在幼兒園時期養成的,需要成年人對他們進行引導,讓他們養成好的習慣。作為幼兒教師,需要對每一個孩子負責,這需要傾注大量精力。”裴青說。

  裴青用兩個詞語來形容和孩子們相處的日子:幸福、甜美。在她眼里,每個孩子們都是天真可愛的。“有一次在課堂活動上,有個小朋友問我,老師你知道榴蓮為什么是臭的嗎?我說不知道,他就說因為榴蓮媽媽生他的時候放了個屁。然后我問他,那你覺得老師臭嗎?小朋友抱著我的胳膊撒嬌說,老師不臭,因為我愛老師,所以老師永遠是甜甜的,當時聽完小朋友的回答特別感動。”裴青告訴記者,當她和孩子慢慢建立感情之后,孩子對她的那種信任、依賴與不舍,讓她心里總是暖暖的。

  “幼師是一份看似容易,但是做起來很難的工作,需要具備足夠的耐心和細心去照顧好每一位小朋友。每天的工作很累,但和小朋友們相處的很開心,我也很高興能成為小朋友們的大朋友。雖然我成為一名幼師時間不長,并且離成為一名優秀的教師還很遠,但是我很喜歡這份工作,希望今后通過自己的努力,能把這份工作做得更好。”


教育教師

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